ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO CON SOPORTE MUSICAL. 21-22. (1ºY2º EV)

INFORME MEMORIA DE ACTIVIDADES EN ALTERNANCIA.

** ZUMBA KIDs:   DINÁMICA REALIZADA A LA CLASE 30-09-2021     GOEAR

1.- Paquito el chocolatero.      https://www.youtube.com/watch?v=VbpSZ3Uqxxo 

2.- Follow the leader.     

3.- El baile del gorila.                     

4.- Electronic Song - Minions.                             

5.- Coyote dax. No rompas más.              

6.- La bomba.                                        

7.- Danza kuduro.     .

8.- Azukita kids           

9.- Que nadie brinque.   

10.- Backstreet boys - everybody     

11.- Macarena,   

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO.         FICHA pdf         FICHA word

       Al término de cada dinámica se deberá mandar al correo franciscoortiz@ieslarosaleda.com y también adjuntar al cuaderno-diario de clase la tarea:

           Los dinamizadores:  Descripción de los pasos.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto al contacto visual con el grupo mantenido por  por parte de cada uno de los dinamizadores.

** CICLO INDOOR ( SINERGYM TRINIDAD) DINÁMICA REALIZADA 01-10-2021

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO.         FICHA pdf         FICHA word

       Al término de cada dinámica se deberá mandar al correo franciscoortiz@ieslarosaleda.com y también adjuntar al cuaderno-diario de clase la tarea:

           Los dinamizadores: El profesor.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto a la sesión y nº de tracks.

****  Cada alumn@ dispone de 20'   y    debe asegurarse que tiene la música adecuada para la dinámica. se aconseja mp3 o archivo en móvil con salida minijack ****

 CICLO INDOOR    (Carmen A., María C., Juan Carlos H.) DINÁMICA 08-10-2021

           Los dinamizadores:  Listado de tracks utilizados y trabajo realizado.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto a la sesión y nº de tracks.

 CICLO INDOOR   (Francisco A, Manuel D., Antonio J.) DINÁMICA 15-10-2021

           Los dinamizadores:  Listado de tracks utilizados y trabajo realizado.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto a la sesión y nº de tracks.

 CICLO INDOOR (Javier B. Jose Antonio D., Pablo L.)   DINÁMICA 22-10-2021

           Los dinamizadores:  Listado de tracks utilizados y trabajo realizado.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto a la sesión y nº de tracks.

 CICLO INDOOR (Julia C., Javier G., Pablo L.)     DINÁMICA 29-10-2021

            Los dinamizadores:  Listado de tracks utilizados y trabajo realizado.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto a la sesión y nº de tracks.

  CICLO INDOOR (Lorena C., Sara G.,Ainoa T.)   DINÁMICA 05-11-2021

            Los dinamizadores:  Listado de tracks utilizados y trabajo realizado.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto a la sesión y nº de tracks.

** PERIODO EN ALTERNANCIA. ENTREGAR 1 FICHA X CADA DÍA DE PRÁCTICA EN EMPRESA.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO.         FICHA pdf         FICHA word

       Al término de cada dinámica se deberá mandar al correo franciscoortiz@ieslarosaleda.com y también adjuntar al cuaderno-diario de clase la tarea:

           Los dinamizadores:  indicar la parte de la sesión que se ha dinamizado.

           Usuarios de la sesión:Comentario de la sesión como usuario.

** BATUKA

A

.

01.- Déjateamar.                    -  8’05” Reggaeton (Puerto Rico)     

02.- Chi-ki-cha.                     - 13’35” Samba (Ritmo de brasil)    

03.- Notengo plata.                - 19’55”   Merengue     Alejandro

04.- Yavendrá.                       - 27’10” Vallenato (Colombia)    

05.- Laque quiero yo.             - 32’20” Reggaeton       

06.- Power Box.          NO      - 37’10” Dance latino.

07.- Back Home.         NO      - 45’40”  Chill out.

B

01.- Déjate amar.        XX       -   5’05” Reggaeton (Puerto Rico)

02.- Bandolera.                       -  12’05”  Cumbia (Colombia)     

03.- Esmejor bailar.                -  18’30”   Salsa  (Cuba)           

04.- Esa morena.                     -  25’35”   Techno merengue   (Rep. Dominicana)  

05.- Esta pena mía.                  -  31’55”   Rumba flamenca          

06.- Que me quemo yo.   NO  -  37’40”   Power Box.

07.- Abúsame.                        -  43’29”  MixPop latino.          

08.- Back Home.       NO      -   FIN  Chill out.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO.

       Al término de cada dinámica se deberá mandar al correo franciscoortiz@ieslarosaleda.com y también adjuntar al cuaderno-diario de clase la tarea:

           Los dinamizadores: Listado de pasos utilizados.

           Usuarios de la sesión: Comentario respecto a la capacidad explicativa para similar los pasos, así como propuestas de mejora,  por parte de cada uno de los dinamizadores.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

BODYSTEP

BODYCOMBAT  .

BODYPUMP .. 

  cb     

CICLO .    1      2  

CONTROL DE CONOCIMIENTOS CICLO 17/12/2021

DETERMINACIÓN DE PRÁCTICAS SALUDABLES EN PROGRAMAS DE COREOGRAFÍAS DE FITNESS Y AERÓBIC: DANCE DANCE REVOLUTION, LES MILLS Y BASE TRAINING

CROSSTRAINING   Con combat.   

CROSSTRAINING   Con balón medicinal.

Si prefieres Crosstraining con soporte musical, tienes uno de los dos vídeos anteriores.

Si prefieres otra modalidad de estructura coreografiada con soporte musical, tienes los ya conocidos  Line Dance.

GO CAT GO (PASO A PASO)       GO CAT GO ( DANCE)

CADILLACS AND CAVIARS (PASO A PASO)          CADILLACS  AND  CAVIARS  (DANCE)

  101  (PASO A PASO)          101 ( DANCE )

Y,  Repasar el Box que le corresponde a cada uno.

1 oct

. Ciclo.   1  TOMORROLAND.   VIDEO1

. Apuntes CBK

. Audacity.    .    .  .     .    

. Sombra de alguna de las coreos.

. Aclaración de contenidos.

T1.FEB  Más CROSSTRAINING

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica realizada.

ELEGIR DOS VÍDEOS.

7 Minutes to Stronger: ABS + CORE

7 Minutes to Stronger: CORE ft.

7 Minutes to Stronger: GLUTES

7 Minutes to Stronger: ARMS + CHEST + BACK

10-Minute Demo: BASE

10-Minute Demo: MAX

10-Minute Demo: LOW

.     ..   ...

PROYECTO DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.

1. FORMATO DEL PROYECTO.

 Los documentos que componen el Proyecto Final de Ciclo se ejecutarán en soporte informático. El formato que debe guardar el Proyecto Final de Ciclo es el siguiente:

• Cuerpo del texto: Times New Roman 12 puntos.
• Interlineado: 1,5 puntos.
• Margen izquierdo: 35mm.
• Margen derecho: 30mm.
• Márgenes superior e inferior: 25mm.
• Paginado en borde inferior derecho.
• Rótulos de capítulos, apartados y sub apartados: Times New Roman con un máximo de 16 puntos.
• Extensión máxima del proyecto a 60 páginas. Se excluyen portada, índices y anexos.
• Para el seguimiento del proyecto se establece entre 5 y 8 interacciones con el alumnado.
• Fecha tope de entrega de proyectos: 10 de junio.
• Defensa de proyectos del alumnado: SEMANA DEL 14 AL 18 DE JUNIO.

2. FORMATO DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A) Referencia en el texto: indicando la parte del texto que ha sido consultada, acompañando el autor y año de la publicación. Ejemplo: “En el propio texto se debe incluir una reseña que me ayude a encontrar esta cita en el apartado de bibliografía, incluyendo entre paréntesis datos básicos (Autor, año de la publicación)".

B)  Referencia completa: Seguir normas APA 7ª Edición.

3. ESTRUCTURA DEL PROYECTO FINAL DE CICLO (PUESTA EN MARCHA DE PROCESOS O PRODUCTOS.

* Portada, se incluirá:

• Nombre del Proyecto Final de Ciclo.
• Nombre y apellido del alumno/a.
• Ciclo Formativo Grado Superior Acondicionamiento Físico
• IES LA ROSALEDA. Curso.
• Nombre y apellido del Tutor/a.

* Índice paginado, incluyendo:

I.- Resumen. Comprendido entre 200 y 300 palabras en castellano. En el resumen se debe reflejar en pocas palabras cual es el contenido del trabajo y las conclusiones generales a las que se ha llegado. 

II.- INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN DEL PRODUCTO.

III.- DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO. (El producto puede consistir en un novedoso evento, una máquina, una técnica corporal, etc. Asímismo, puede tratarse de una adaptación o modificación sobre algún producto ya existente e incluso el reposicionamiento de un producto ya en desuso o anticuado, aportándole unas adaptaciones a los tiempos actuales que garanticen su viabilidad).

a) Descripción completa del producto. ¿Qué desafío nos planteamos? ¿Qué producto final queremos crear?

b) Estudio de mercado. Viabilidad del producto, necesidad que cubre el producto.

c) Diseño del Producto.

IV.- RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.

V.- PLAN ECONÓMICO.

VI.- ESTUDIO DE MARKETING.

VII.- TEMPORALIZACIÓN.

VIII.- MÉTODO DAFO APLICADO A NUESTRO PROYECTO.

IX.- CONCLUSIONES Y AUTOEVALUACIÓN.

X.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 

4. ESTRUCTURA DEL PROYECTO FINAL DE CICLO (PROYECTO DE INVESTIGACIÓN)

* Portada, se incluirá:

• Nombre del Proyecto Final de Ciclo.
• Nombre y apellido del alumno/a.
• Ciclo Formativo Grado Superior Acondicionamiento Físico
• IES LA ROSALEDA. Curso.
• Nombre y apellido del Tutor/a.

* Índice paginado, incluyendo:

I.- Resumen. Comprendido entre 200 y 300 palabras en castellano. En el resumen se debe reflejar en pocas palabras cual es el contenido del trabajo y las conclusiones generales a las que se ha llegado.

II.- INTRODUCCIÓN:

a)      MARCO TEÓRICO.

b)      PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

c)      HIPÓTESIS.

d)      OBJETIVOS DEL ESTUDIO (MÁXIMO 100 PALABRAS).

III.- MÉTODO.

a)      DISEÑO

b)      MUESTRA

c)      VARIABLE INDEPENDIENTE

d)      VARIABLES DEPENDIENTES

e)      MATERIALES.

f)        PROCEDIMIENTO Y TEMPORALIZACIÓN.

IV.- CONCLUSIONES Y AUTOEVALUACIÓN. Una vez se ha realizado el trabajo, en este punto se expondrán las ideas principales a las que se han llegado gracias a la consecución del trabajo.

V.- BIBLIOGRAFÍA. Referencias: libros o artículos citados en el trabajo. Bibliografía complementaria.

 

 5.  ESTRUCTURA DEL PROYECTO FINAL DE CICLO (REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA O UN ANÁLISIS CRÍTICO DE ESTUDIOS DEL SECTOR PROFESIONAL)

* Portada, se incluirá:

• Nombre del Proyecto Final de Ciclo.
• Nombre y apellido del alumno/a.
• Ciclo Formativo Grado Superior Acondicionamiento Físico
• IES LA ROSALEDA. Curso.
• Nombre y apellido del Tutor/a.

* Índice paginado, incluyendo:

I.- Resumen. Comprendido entre 200 y 300 palabras en castellano. En el resumen se debe reflejar en pocas palabras cual es el contenido del trabajo y las conclusiones generales a las que se ha llegado.

II.- INTRODUCCIÓN: Definir el problema de estudio(antecedentes, situación actual y problemática).

III.- OBJETIVOS.

IV.- DESARROLLO. Tiene que ir de lo general a lo particular. Se tiene que discutir y comparar las distintas fuentes. Las referencias deben ser lo más actualizadas posible (salvo excepciones muy concretas). Incluir contraste de opiniones personales y sociales asociadas al estudio, con las evidencias encontradas en la Revisión. Se valorará la profundidad y argumentación en el análisis de la revisión realizada.

V.-  RESULTADOS DE LA REVISIÓN.

VI.- CONCLUSIONES Y AUTOEVALUACIÓN. Una vez se ha realizado el trabajo, en este punto se expondrán las ideas principales a las que se han llegado gracias a la consecución del trabajo.

VII.- BIBLIOGRAFÍA. Referencias: libros o artículos citados en el trabajo. Bibliografía complementaria.

 

 

.

 

SECUENCIACIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ACONDICIONAMIENTO CON SOPORTE MUSICAL.

 2  FEB MUS.

  Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica (3 vídeos).

Actividades:

 - Realizar las actividades de vídeo que se cita para cada alumno:

     . Fran,  Pedro Villarejo, Juanje,  Alba, Pedro Bueno  y  Verónica

          . B. Latín-  Power box (paso a paso + coreo)      Back Home     +  101  (PASO A PASO)   101 ( DANCE )

     .  Cobo,   Alfonso,  Cosano,    Juan, . Cuenca     y     Miguel

          . B Power - aire ( paso a paso + coreo )      sound of peace  (1h 17':00) +  CADILLACS AND CAVIARS (PASO A PASO)       CADILLACS  AND  CAVIARS  (DANCE)

     .  José Luis,      Rubén,   Alejandro,   Marisa,  Gallardo, Diego  y Lunai

          . B Xtreme-  turn up the Rhythm  (paso  a paso  + coreo)         celtic dreams   +  GO CAT GO (PASO A PASO)     GO CAT GO ( DANCE)

- Realizar una única ficha y mandarla por correo e. al profesor (ANTES DE LAS 14:30)

- Reflexionar sobre  la idea del contenido para desarrollar la dinámica práctica de evaluación correspondiente a la evaluación. 

3 FEB  MUS.

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica (3 vídeos) y reflexionar la/s propuesta/s de dinamización para esta evaluación.

Actividades:

 - 2 opciones:

a) Al alumnado que le resulte fácil las coreos del día anterior, podrá elegir otras coreos diferentes y practicarlas)

b) El alumnado que encontrara problemas en asimilar las coreografías del box y/o line dance puede repetir la misma sesión del día anterior, ya que será guía en las sesiones  de los días 9, 10 y 11 en el Ies.

- Realizar una única ficha y mandarla por correo e. al profesor (ANTES DE LAS 14:30)

  

4 FEB  

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica (2 vídeos) y power point o pdf .

Actividades:

 - Realizar las actividades de vídeo que se cita para cada alumno (LAS MISMAS QUE EL DÍA 2 DE FEBRERO):  En la semana del 9, 10 y 11 de febrero cada alumno realizará la sombra de la clase virtual en el aula técnica (presencial) del IES La Rosaleda.

- Realizar una única ficha y mandarla por correo e. al profesor (ANTES DE LAS 14:30). En la ficha se debe desglosar los pasos de las coreografías del box y del line dance.

- Enviar al profesor por correo e. la idea del contenido para desarrollar la dinámica práctica de evaluación correspondiente a la evaluación. (ENVIAR ANTES DE LAS 14.30H.)

9 FEB

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica realizada.

CROSSTRAINING   Con combat.   

CROSSTRAINING   Con balón medicinal.

Si prefieres Crosstraining con soporte musical, tienes uno de los dos vídeos anteriores.

Si prefieres otra modalidad de estructura coreografiada con soporte musical, tienes los ya conocidos  Line Dance.

GO CAT GO (PASO A PASO)       GO CAT GO ( DANCE)

CADILLACS AND CAVIARS (PASO A PASO)          CADILLACS  AND  CAVIARS  (DANCE)

  101  (PASO A PASO)          101 ( DANCE )

Y,  Repasar el Box que le corresponde a cada uno.

10 FEB

. Apuntes Ciclo.

. Apuntes CBK

. Audacity.

. Sombra de alguna de las coreos.

. Aclaración de contenidos.

11 FEB  Más CROSSTRAINING

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica realizada.

ELEGIR DOS VÍDEOS.

7 Minutes to Stronger: ABS + CORE

7 Minutes to Stronger: CORE ft.

7 Minutes to Stronger: GLUTES

7 Minutes to Stronger: ARMS + CHEST + BACK

10-Minute Demo: BASE

10-Minute Demo: MAX

10-Minute Demo: LOW

El alumnado que falta por comunicar su dinámica debe hacerlo (casi tod@ s lo han hecho ya)

16 FEB

. Lectura de los apuntes de Ciclo y CBK.

. 12:30 h Meet para aclarar contenidos de aspectos de los apuntes de ciclo y de CBK.

. Resto de la clase para preparar la dinámica de soporte musical  y montaje de audio.

17 FEB   (presencial)

. Asistencia a IAD.

. Clase práctica de ciclo para los compañeros que realizan su dinámica de examen práctico.

18 FEB

.. Lectura de los apuntes de Ciclo y CBK..(continuación)

. 12:30 h Meet para analizar aspectos de los apuntes de ciclo y de CBK.(continuación)

. Resto de la clase para Terminarla dinámica de soporte musical  y montaje de audio.

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica que va a dinamizar a partir del 2 de marzo..

SECUENCIACIÓN CONTENIDO CONTROL POSTURAL.

2 FEB  C.P.

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica (2 vídeos).

Actividades:

 - Realizar las actividades de vídeo que se cita para cada alumno:

     . Fran y Pedro Villarejo

          . Yoga Trabajo de lateralidad.          y           Yoga Reto Día 1

     . Juanje y Alba.

          . Yoga sentado iniciación             y             Yoga  Reto  Día 2

     . Pedro Bueno  y   Verónica.

          . Yoga  trabajo de suelo              y             Yoga  Reto   Día  3

     . Cobo     y    Alfónso.

           . Yoga, relaja el cuerpo y la mente    y      Yoga   Reto día  4

     . Cosano   y    Juan

           . Yoga, moviliza la columna          y        Yoga reto día  5

     . Cuenca     y     Miguel

           . Yoga  Movilidad global           y           Yoga  reto   día   6

     . José Luis       y     Rubén.

          .  Yoga, el centro de la fuerza       y        Yoga   día   7

     . Alejandro    y   Marisa

           . Yoga, armonía en el movimiento.         y       Yoga  día   8

     . Gallardo, Diego  y Lunai

          . Yoga, paz y silencio                y              Yoga  día    9

- Realizar una única ficha y mandarla por correo e. al profesor (ANTES DE LAS 14:30)

- Lectura comprensiva del contenido teórico que se ha elegido o seleccionado para la realización del control de conocimientos teórico (ACTIVIDAD TRANSVERSAL).

- Reflexionar sobre  la idea del contenido para desarrollar la dinámica práctica de evaluación correspondiente a la evaluación. 

3  FEB C.P.

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica (2 vídeos) y la/s propuesta/s de dinamización para esta evaluación.

Actividades:

 - Realizar un calentamiento conforme al vídeo "a)", y realizar una actividad a elegir en cualquiera de los dos vídeos "b)"

- Realizar una única ficha y mandarla por correo e. al profesor (ANTES DE LAS 14:30)

- Lectura comprensiva del contenido teórico que se ha elegido o seleccionado para la realización del control de conocimientos teórico (ACTIVIDAD TRANSVERSAL) e inicio del trabajo power point o pdf.

- Enviar al profesor por correo e. la idea del contenido para desarrollar la dinámica práctica de evaluación correspondiente a la evaluación. (ENVIAR ANTES DE LAS 14.30H.)

   - Realizar la clase virtual con el siguiente contenido:

a):

 

b) elegir entre uno de los dos siguientes:   

4 FEB  

  Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica (2 vídeos) y power point o pdf .

Actividades:

 - Realizar las actividades de vídeo que se cita para cada alumno (LAS MISMAS QUE EL DÍA 2 DE FEBRERO):  En la semana del 9, 10 y 11 de febrero cada alumno realizará la sombra de la clase virtual en el aula técnica (presencial) del IES La Rosaleda.

- Realizar una única ficha y mandarla por correo e. al profesor (ANTES DE LAS 14:30)

- Generar  el trabajo power point o pdf.

- Enviar al profesor por correo e. el power point o pdf del trabajo que ha seleccionado para su exposición en la semana del 9, 10 y 11 de febrero como contenido teórico del módulo  (ENVIAR ANTES DE LAS 14.30H.)

9 FEB

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica realizada.

  CORE Y PIERNAS

Y,  Repasar los dos vídeos de yoga que le corresponde a cada uno y practicados el 2 y 4 de feb..El miércoles 10 realizaremos algunas sombras de ellas.

10 FEB

. Exposición de los trabajos de los apuntes y que ya habéis mandado las presentaciones.

. Sombra de algunas actividades de yoga trabajadas en las sesiones anteriores.

. Aclaración de contenidos.

11  FEB

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica realizada.

Pilates.Trabajo Progresivo. Nivel Iniciación

El alumnado que falta por comunicar su dinámica debe hacerlo (casi tod@ s lo han hecho ya)

16 FEB

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica realizada.

Pilates. Trabajo Compensado. Nivel Iniciación

Preparación de la ficha y sesión de dinámica de marzo.

Al alumnado qque no ha elegido tema, se le adjudicará uno.

17 FEB

. Exposición de los trabajos de los apuntes y que ya habéis mandado las presentaciones.

. Sombra de algunas actividades de yoga trabajadas en las sesiones anteriores.

. Aclaración de contenidos.

Opción B

. Asistencia IAD para actividad y posteriormente exámenes de ciclo en Carranque.

18 FEB

 . Realización de la ficha  de la  dinámica de marzo.

Para confirmar la asistencia el alumnado debe entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14:30 H.) la ficha de la actividad práctica que va a dinamizar a partir del 2 de marzo..

HORARIO Y CONTENIDO DE H.H.S.S.

 

HHSS , 8:00	CP + MUS  12h.	CP , 8:00 MUS , 9:00	CP + MUS  12h.	HHSS , 8:00		7		F	2
	CP + MUS            12h.		CP + MUS         12h.	HHSS , 8:00		14		E	1
	CP + MUS  12h.		CP + MUS  12h.	HHSS , 8:00		21		B

29 ENE  HHSS 

   - Fin primera exposición.

   - Construcción de actividades, (Trabajo tema 4)

   - Segunda exposición.

1   FEB HHSS:   PINCHA AQUÍ PARA AULA VIRTUAL.

https://meet.google.com/nnb-uiee-rav

   - Lectura y reparto del tema 4, y

   - Tiempo para generar las actividades correspondientes del tema 4.

Para confirmar la asistencia deberemos entregar por correo e. (ANTES DE LAS 10 H.) una imagen o el archivo del esquema que desarrollaremos  el lunes 8 de febrero presencialmente en la pizarra, conforme al reparto realizado el viernes 29 de enero en clase.

Actividades:

- Realizar esquema antes citado y enviarlo al profesor.

- Lectura del tema 4. Lectura del tema en su totalidad, o más en profundidad, del apartado adjudicado en el reparto para la realización de las actividades conforme se explicó el día 29 de enero.

5 FEB  HHSS:  PINCHA AQUÍ PARA EL AULA VIRTUAL

https://meet.google.com/nnb-uiee-rav

   - Envío correo e. con las actividades correspondientes (las actividades deben disponer de la indicación del tiempo necesario para su realización)

Para confirmar la asistencia deberemos entregar por correo e. (ANTES DE LAS 10 H.) el archivo de las actividades del tema 4 que nos ha correspondido realizar. 

Actividades:

- Continuar con la lectura iniciada el día anterior del tema 4, y

- Realización y envío del archivo con las actividades planteadas del tema 4.

8  FEB  HHSS:

   - Ajuste de contenido y aclaración de contenidos del tema 4 (T4. .4).

   - Segunda exposición.

12 FEB  HHSS

   - Compresión lectora y esquema tema 3. Entregar por correo e. (ANTES DE LAS 14 H.)

   - Reparto tema 3 para generar  Power point o pdf del contenido.

   - Índice Tema 3.

15 FEB  HHSS

   - de 8 a 8:30,  colocación de mesas y organización-repaso de contenidos previos al examen.

   - 8:30 horas   INICIO DEL EXAMEN.  No se admitirá retrasos.

   - Lo que queda de la segunda exposición.

19 FEB  HHSS

   - Realizar Powerpoint o pdf y preparación de la presentación.

LAS PRESENTACIONES SE REALIZARÁN TRAS LA SEMANA BLANCA.

AL FINALIZAR LAS EXPOSICIONES DEL TEMA 3, SE ENTREGARÁ EL CUADERNO (SOPORTE FÍSICO U ON-LINE) CON LAS ANOTACIONES, ESQUEMAS Y DEMÁS CONTENIDOS DE LOS QUE SE DISPONGA (se retornará al alumnado a la mayor brevedad)

5 MARZO:

.  Realización de las ACTIVIDADES del tema 4.

. Exposición inicio Tema 3

8 MARZO:

. Exposiciones Tema 3. (Resto, si quedase alguno).

. Aclaración de PI

ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO CON SOPORTE MUSICAL. 2º EV.

 BODYSTEP

BODYCOMBAT  

BODYPUMP

cI   cb

CICLO

DETERMINACIÓN DE PRÁCTICAS SALUDABLES EN PROGRAMAS DE COREOGRAFÍAS DE FITNESS Y AERÓBIC: DANCE DANCE REVOLUTION, LES MILLS Y BASE TRAINING

HHSS 2º EVALUCIÓN

APUNTES

TEMA 5: LAS REUNIONES

5.1. QUÉ ES UNA REUNIÓN
5.2. TIPOS DE REUNIONES
5.3. CÓMO HACER REUNIONES PRODUCTIVAS
5.4.- TELECONFERENCIAS Y CONTACTO POR LA WEB
5.5.- FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA “REUNIONITIS”
5.6.- ACTAS DE REUNIÓN.

TEMA 4: EL GRUPO. CONCEPTOS GENERALES Y SU DINÁMICA.

4.1.- ¿Qué es la dinámica de grupo?

4.2.- El grupo, conceptos, características y tipos.

4.3.- estructura de grupo.

4.4.- La sesión de clase.

TEMA 3:  HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN. LA COMUNICACIÓN VERBAL Y LA COMUNICACIÓN NO VERBAL.

3.1.- Habilidades para la comunicación. Concepto y condiciones para su desarrollo.

3.2.- La comunicación verbal y o verbal.